Edhe pse shumë prej nxënësve të klasave të para dhe të dyta nuk kishin nisur ende shkollën kur shpërtheu pandemia, rezultatet e tyre në testime tregojnë se ndikimi i asaj periudhe vazhdon.

Sipas raportit të NWEA për vitin shkollor 2024–2025, performanca në matematikë dhe lexim mbetet nën nivelet para pandemisë. Matematika po shfaq shenja përmirësimi, ndërsa lexim vazhdon të stagnon.

Studiuesit sugjerojnë se rënia nuk lidhet vetëm me mbylljen e shkollave, por edhe me ndryshime më të gjera shoqërore, përfshirë rënien e leximit nga prindërit me fëmijët e vegjël.

Të dhënat tregojnë se përvoja të rëndësishme zhvillimore, si ndërveprimi social dhe aktivitetet jashtë shtëpisë, u kufizuan gjatë pandemisë, gjë që mund të ketë ndikuar në zhvillimin e aftësive të leximit.

Disa distrikte kanë reaguar duke forcuar mësimin e fonikës dhe duke ofruar mbështetje individuale për nxënësit që mbeten pas.

Paralelisht, disa shtete po investojnë në arsimin parashkollor për të ndihmuar fëmijët të ndërtojnë bazat e aftësive të leximit që në moshë të hershme.

Ekspertët theksojnë se rikuperimi kërkon kohë dhe ndërhyrje të qëndrueshme, si në shkollë ashtu edhe në familje.